Como montar atividades de concordância nominal para o 6º ano sem perder a cabeça
O assunto aparece todo ano nas provas de recuperação e nos simulados. Concordância nominal é um dos tópicos que mais gera dúvidas no 6º ano do ensino fundamental, especialmente quando o aluno ainda está se adaptando às regras de variação de gênero, número e grau dos adjetivos. A lista de exercícios bem elaborada faz diferença real no aprendizado, mas encontrar material confiável que não seja só cópia de sites aleatórios é mais difícil do que parece. Achei as atividades de concordância nominal 6 ano fundamental com gabarito organizadas de uma forma que funciona na prática. Não é só jogar frases na cara do aluno e esperar que ele acerte. O melhor material vai direto ao ponto, apresenta a regra, dá exemplos variados e depois aplica em exercícios que exigem decisões reais, não apenas reconhecimento mecânico.
Atividades de concordância nominal 6 ano fundamental com gabarito
Aqui estão os exercícios. O gabarito está no final, separado, para o professor poder usar sem precisar separar as respostas antes. Exercício 1 — Complete com o adjetivo na forma correta, concordando com o substantivo.
a) As meninas estavam (animado) ____________ na festa. b) O menino comprou revistas (interessante) ____________.
c) As casas da rua eram (amplo) ____________. d) Os cachorros (fedorento) ____________ fugiram do quintal.
Exercício 2 — Reescreva as frases, corrigindo a concordância nominal quando necessário. a) Ela comprou blusas verde. ____________
b) Os alunos chegaram tarde da escola. ____________ c) A moça estava meio cansada. ____________
d) Elas são meio educadas. ____________ Exercício 3 — Marque a alternativa correta.
a) A menina está (meia / meia) nervosa. b) Eles são (anexo / anexos) os documentos.
c) As crianças ficaram (contents / contente). d) A porta está (fechado / fechada).
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Exercício 4 — Substitua os substantivos indicados e reescreva, ajustando o adjetivo. a) O carro (muito rápido). As motos ____________
b) A camisa (bem bonita). Os vestidos ____________ c) O bolo (meio pesado). As tortas ____________
Exercício 5 — Justifique, com suas palavras, por que cada adjetivo foi flexionado da forma como está. a) As salas amplas.
b) O aluno dedicado. c) As crianças meio irritadas.
Gabarito
Exercício 1: a) animadas / b) interessantes / c) amplas / d) fedorentos Exercício 2: a) Ela comprou blusas verdes. / b) Os alunos chegaram tarde da escola. (frase correta) / c) A moça estava meio cansada. (frase correta) / d) Elas são meio educadas. (frase correta)
Exercício 3: a) meia / b) anexos / c) contentes / d) fechada Exercício 4: a) As motos muito rápidas. / b) Os vestidos bem bonitos. / c) As tortas meio pesadas.
Exercício 5: Respostas abertas. O importante é o aluno identificar concordância de gênero e número entre substantivo e adjetivo.
O que observar ao aplicar essas atividades
Uma coisa que muita gente não leva em conta é que o 6º ano é o primeiro contato sério com morfologia. O aluno já viu "substantivo" e "adjetivo" antes, mas nunca precisou pensar sistematicamente sobre como eles se conectam. A concordância nominal pode parecer simples, mas os erros mais frequentes aparecem em casos que não obedecem à regra óbvia. Um exemplo que eu acompanho diretamente: quando o adjetivo "anexo" é usado antes do substantivo, muitos alunos colocam no singular mesmo com substantivo no plural. "Os documentos anexos" vira "o documento anexo" quando a ordem inverte, e isso confunde bastante. A resposta correta é "anexos" quando o adjetivo vem depois e se refere a "documentos" no plural. Esse tipo de pegadinha aparece com frequência em provas e vale a pena trabalhar de forma explícita.
Outro ponto que merece atenção é a diferença entre "meio" como advérbio e "meia" como adjetivo. Quando "meio" modifica um adjetivo, ele funciona como advérbio de intensidade e é invariável: "ela está meio cansada". Quando se refere a um substantivo feminino, aparece como adjetivo e concorda: "bebeu meia copo d'água". Essa distinção é sutil e gera erro até em materiais prontos que os professores acabam copiando sem checar. Recomendo aplicar essas atividades em duas etapas. Primeiro faça a correção coletiva, perguntando aos alunos o raciocínio por trás de cada resposta. Depois peça que refaçam os itens que erraram, explicando por escrito o motivo da flexão. Isso fortalece a compreensão conceitual e reduz a chance de repetição do mesmo erro.
Se quiser ampliar o banco de questões, o site do Portal do Professor ou o materials produzidos pelas secretarias estaduais costumam ter listas completas organizadas por competência. Basta buscar por "concordância nominal 6º ano" e filtrar por conteúdo didático com gabarito incluso.
