Conjunções coordenativas no 9º ano: o que realmente funciona
Muitos professores de português do ensino fundamental ainda entregam listas genéricas de exercícios e acham que os alunos vão internalizar o assunto sozinhos. A realidade é que conjunções coordenativas exigem prática contextualizada, não apenas fixação por repetição. Vou explicar como isso funciona na prática e deixar um material organizado com gabarito. Primeiro, é importante entender que existem cinco tipos de conjunções coordenativas: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas. Cada uma delas carrega uma relação lógica específica entre orações. O erro mais comum que vejo em provas e simulados é a confusão entre adversativa e conclusiva. Alunos frequentemente marcam como conclusiva uma oração que, na verdade, introduz um contraste. A diferença é simples na teoria, mas facilmente apagada em questões de múltipla escolha bem construídas.
conjunções coordenativas exercícios com gabarito 9 ano
Abaixo está uma lista de exercícios elaborada especificamente para o nível do 9º ano. As questões partem do pressuposto de que o aluno já reconhece as classes de conjunções e precisa exercitar a identificação em frases mais longas e com structure variada. Questão 1
Assinale a alternativa em que a conjunção coordenativa é adversativa: a) Estudei bastante, porém não consegui aprovação.
b) Queimei o óleo do motor e estraguei o carro. c) Trouxe doces, pois seria uma festa surpresa.
d) Ele correu mucho, por isso chegou primeiro. e) Quer calçar, quer descalço, sofre da mesma forma.
Questão 2 Identifique a classificação da conjunção destacada: "O time jogou bem, mas perdeu o campeonato."
a) Aditiva b) Adversativa
c) Alternativa d) Conclusiva
e) Explicativa Questão 3
Em "Não studiedo nem compareci à reunião", a conjunção "nem" estabelece relação de: a) Adição
b) Oposição c) Exclusão
d) Conclusão e) Explicação
Questão 4 Qual alternativa apresenta uma conjunção coordenativa conclusiva?
a) Falou alto, todavia ninguém ouviu. b) Choveu forte, portanto o jogo foi cancelado.
c) Ela ora sorria, ora chorava durante a cena. d) Estude e passede na prova.
e) Trouxe os materiais, pois seria necessário utilizá-los. Questão 5
Marque a opção em que a conjunção "ou" tem valor alternativo: a) Ele não veio ou esqueceu o compromisso?
b) Ou você estuda, ou passa de ano. c) Trouxe lápis ou caneta para a prova.
d) O time treinou e também participou da competição. e) Fale baixo, contudo todos ouviram.
Questão 6 "Achei que ela viria, porque tinha sido convocada oficialmente." A conjunção destacada é:
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a) Adversativa b) Aditiva
c) Conclusiva d) Explicativa
e) Alternativa Questão 7
Em qual frase a conjunção coordenativa estabelece relação de adição? a) O aluno respondeu corretamente, logo será aprovado.
b) Correu muito e ainda assim chegou em último lugar. c) Eles cantavam e dançavam durante toda a festa.
d) Não fui ao cinema nem assisti ao filme. e) Estude bastante, mas ainda assim errou a questão.
Questão 8 Analise a oração: "NÃO estudei PARA O PROVA, POR ISSO REPROVEI." As conjunções destacadas são, respectivamente:
a) Explicativa e conclusiva b) Adversativa e aditiva
c) Alternativa e explicativa d) Conclusiva e adversativa
e) Aditiva e conclusiva Questão 9
Assinale a alternativa cuja conjunção é de natureza explicativa: a) Trabalhamos o dia todo, contudo não tivemos resultado.
b) Era um aluno exemplar, por isso recebeu a medalha. c) Não saio porque estou com febre alta.
d) Saiu sem responder, mas deixou um bilhete na mesa. e) Faça o trabalho como foi pedido, pois a nota depende disso.
Questão 10 Em "Quer continuar estudando, quer viajar, precisa tomar uma decisão agora", as conjunções coordenadas exerçam função:
a) Aditiva b) Adversativa
c) Alternativa d) Conclusiva
e) Explicativa
Gabarito
1-A | 2-B | 3-A | 4-B | 5-B | 6-D | 7-C | 8-E | 9-E | 10-C Um detalhe que quase sempre pega os alunos desprevenidos: a conjunção "porque" pode ser tanto subordinativa causal quanto coordenativa explicativa, dependendo do contexto. Na questão 6, ela é explicativa porque justifica uma ação já conhecida pelo interlocutor. Já em "Estudei porque queria passar", seria causal subordinativa. Essa distinção aparece com frequência em provas do ENEM e de processos seletivos, mesmo para o 9º ano.
Outro ponto que merece atenção é o uso de "por isso" versus "pois". Ambos podem introduzir conclusão, mas "por isso" tem valor conclusivo quando vem após a causa, enquanto "pois" pode funcionar como explicativa quando substitui "porque" em posição final. A ordem das orações muda tudo. Isso confunde até alunos que já dominam a matéria em teoria. Quanto ao material em si, esse conjunto de dez questões leva cerca de 15 minutos para ser resolvido por um aluno que já tem domínio básico. Se o estudante ainda não consolidou os conceitos, o tempo médio sobe para cerca de 30 minutos, principalmente nas questões 4, 8 e 9, que exigem mais análise contextual do que reconhecimento mecânico.
Se você quer mais exercícios nesse nível, recomendo construir variações pegando frases do cotidiano — notícias, legendas de filmes, posts de redes sociais — e pedindo para o aluno classificar as conjunções presentes. O cérebro processa melhor quando o contexto é real, não artificial. Listas prontas servem para fixação rápida, mas a aprendizagem duradoura vem da aplicação em situações que fazem sentido. O gabarito acima está pronto para uso imediato. Basta imprimir ou copiar em formato digital. Se estiver montando uma lista maior, o ideal é distribuir as questões ao longo de três ou quatro aulas, intercalando com análise de textos reais, para que o aluno não reduza tudo a um exercício de memorização de classificações.
